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我市奉献乡村教育事业45载的山村教师周仲东当选5月份“安徽好人”

2019-06-27  

  近日,2019年5月份“安徽好人”榜单揭晓,我市有一人当选,他就是奉献乡村教育事业45载、退休后仍坚守三尺讲台的山村教师周仲东。

  人物简介:周仲东,男,1953年9月出生,池州市青阳县杜村乡长垅村新民教学点退休教师。

  事迹简介:在池州市青阳县杜村乡最偏远的山区,有这样一所学校——新民教学点:只有1名教师,这名已退休的65岁教师周仲东,45年来一直坚守在这大山深处。他坚守乡村教育事业,扎根山区,为教好孩子不懈努力,为山区学生的大学梦日夜操劳。

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  一个人守着大山里的一座学校,教一群孩子,最多时一个人教四个年级的复式班,仅仅语文和数学就有8门课程;最少时教2个班2个学生。周仲东表示,只要这里有学生,只要领导信任,他将无怨无悔,乐当大山深处的孩子王!

  克服困难,诲人不倦

  1974年,初中毕业的周仲东在新民教学点开始了民办教师的生涯。在教学过程中,周老师跟大山里的孩子逐步建立了深厚的感情。孩子的家长也都非常喜欢周老师。但1981年春,政府为响应国家安置城镇待业青年,将周老师清退回家。其他教师都不愿每天跑十几里路来新民教学点任教,新民教学点不得不停课关门。几个高年级的学生翻山越岭十几里到更远的小学读书,而十几个年龄小的一、二、三年级的孩子只好辍学在家。周老师看在眼里,急在心上。他去村里、乡里找领导,说他的民办教师身份可以不要,但教学点不能撤,孩子不能停课。第二年,乡村领导根据实际情况,决定恢复新民教学点,由周仲东老师继续执教。山区小学堂又响起了朗朗的读书声。

  当时的办学条件十分艰苦,校舍破旧不堪。教室墙是黄泥土和石头砌成,没有粉刷,人字架是弯曲的松树制成,松树椽子上盖着小泥瓦。天晴时太阳光斜射在学生课桌上,下雨天,外面下大雨里面下小雨。雨停了,周仲东就向附近农户家借来梯子,让学生扶住梯子爬上屋头翻瓦。学校没有课桌凳,学生自带,大小不一,高低不等。教室内是土地坪,坑坑洼洼,课桌凳放不平,周仲东经常带锄头将课桌凳脚埋在土里,把课桌凳弄平、弄稳,好让学生写字。

  在那个年代,教师是工份制,国家教育经费奇缺,村集体经济十分脆弱,学校无围墙,教室门窗经常被校外人损坏,教室无门、无窗格子是常有的现象,一到寒冬腊月,雨雪交加之时,学生受冻,老师教、学生学都受影响。于是,周仲东利用周末砍木条和竹棍,用旧塑料纸等材料编织窗帘,钉在窗户上用来遮风挡雨。自带木板和木条将损坏的门进行修补。在这种恶劣的环境里,他教的自信,学生学得快乐。

  舍小家为大家,大爱无限

  那个年代,周仲东家里十分贫苦。他的妻子生第一个孩子时,遇到难产,他忙于工作,不能回家照顾妻子,也没有钱把妻子送医院,孩子夭折了,他的妻子也落下了月子病。后来,母亲年老多病,身体不好的妻子一边带着一对儿女一边服侍婆婆,还要耕耘三亩山田。周仲东的主要精力都放在学校里,一年下来也只有二、三百元的报酬,还常常难以兑现。说起工资,周仲东苦笑着说:“从1982年分田到户至1993年,这一段时间,是我最艰难的时期,由于国家实行财政切块的模式,老师们的工资是分两大块来发,每月在33元左右,一部分(16.5元)归国家财政发放,另一部分(16.5元)是乡镇统筹。国家的一半基本兑现了,可是,我们乡是农业大乡,没有企业,额外收入不多,乡财政根本发不出另一半工资,工资也只能一拖再拖。”那时九华山开始搞旅游开发,挣钱门路多,山上亲友劝周仲东到上山干个体,一年的收入可以抵临时教师十年,可周仲东就是不动心,因为他实在舍不得离开山区的孩子。

  1992年,教育局恢复周仲东民办教师身份。1994年,周仲东考取公办教师。2014年,周仲东退休。四十年的教学生涯,他一直坚守在新民和长垅两个教学点。退休后本该享享清福,但杜村乡教师短缺,新民教学点又路途遥远,周仲东又被返聘到新民教学点任教。这一干5年又过去了,前后一算,他在新民教学点当了27年的孩子王。在这27年里,周仲东最高峰担任过四个年级的复式班教学工作,可以想象那是多大的工作量。

  今年,周仲东已经65周岁了,身患高血压、内风湿等多种疾病。但他还是乐意坚守在新民教学点当孩子王。而今年的二个留守儿童成绩较差,他在完成正常教学任务后,又利用暑假时间,冒着高温酷暑上门义务为孩子补课二十多天,帮助他们完成暑假作业,指导孩子锻炼身体并注意防火、防电、防溺水。家长买了两包香烟要答谢周仲东,周仲东一口回绝,说艰苦的年代都挺过来了,现在有退休工资,只要孩子成绩有一点点提高,再苦再累也是值得的。

  2018年教师节,周仲东老师被青阳县教育局破格评为青阳县“优秀教师”和“特别奉献人物”,在接受表彰时,他谦虚地说:“我没有做出任何成绩,受之有愧,感谢政府,感谢教育局领导关怀。”

  周仲东是一位最普通的人民教师,拥有大山一般最朴素的情怀,他不唱高调,只有一个最简单的想法:山里的孩子不能没人教,每个孩子都有学习的权利。只要山里还有孩子,就得有人教,在山区教孩子是一个老师应尽的义务。(安徽文明网)

责任编辑:徐世海

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